12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Sayfa 96
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları cevapları hazırladık 2020 2021! 12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Çocukların bilimsel bakış açısı kazanmaları; bilimsel bilgi elde etmeye veya
 |
| 12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları |
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları günümüzde; araştıran, sorgulayan ve bilgi üreten bireyler yetiştirmek, modern toplumların eğitim kurumlarının en temel hedefleri arasında sayılmaktadır Bilgiyi sadece tüketen değil, aynı zamanda üreten ve ürettiğini de paylaşabilen araştırmacı, bilimsel tutum ve davranışlara sahip öğrencilerin yetiştirilmesi eğitim sistemlerinin temel amaçlarından biridir. 12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları öğrencilere problem çözme, proje tabanlı öğrenme, iş birlikçi öğrenme gibi, öğrencilere araştırma, sorgulama, bilgi üretme yeterliklerini kazandırmayı amaçlayan yöntemlerin önemsendiği ve öğrencileri üst düzey düşünmeye ve bilimsel araştırma yapmaya isteklendiren; dereceli puanlama anahtarı (rubrik), öğrenci ürün dosyası (portfolyo), proje ve performans görevleri gibi uygulamaların derslerde sıklıkla uygulandığı görülmektedir
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları Yapılan incelemeler sonucunda bilimsel araştırma yapabilecek bir bireyin; üst düzey düşünebilen, araştırma-sorgulama yapmaya istekli, iş birliği içerisinde çalışabilen, eleştirel düşünebilen, yaratıcı düşünebilen, problem çözebilen, mantıksal çıkarım yapabilen ve bilimsel düşünebilen niteliklere sahip olması gerektiği anlaşılmaktadır
12. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Meb Yayınları Ders Kitabı Cevapları
okunulan metinleri incelemek amacıyla bilgi parçalarına ayırma ve kavramları ayırt etme ve birbirleriyle karşılaştırma/sınıflandırma; okunulan metinleri kendi cümleleri ile açıklama; okunulan metinlerle ilgili yeni düşünceler üretme; elde edilen yeni bilgilerle eski bilgiler arasında bağlantı kurma; elde edilen bilgileri düzenleme ve yazma ve araştırma ödevlerinde yararlanılan kaynakları ödevin sonunda gösterme davranışlarını ne sıklıkta kullandıkları öğrencilerin kendi görüşlerine dayalı olarak belirlenmiştir. Veri toplama aracı bir tür öz değerlendirme formu niteliğindedir. Bu araç öğrencilerin bilimsel araştırma becerisinden çok ders çalışmak ve bilgi edinmek için yaptıkları araştırmaları değerlendirmeye yöneliktir.
